有些孩子不是笨，只是聪明地慢了些

雄鹰中控王桂香

起初，小w妈妈想了解某所目标高中的一些情况，并解释道这所学校针对艺术特长生中考会降十分录取。基于小w目前的分数，考上区重就算是“烧高香”了。和其他孩子一样，小w周末也逃不了各种文化课艺术课的魔爪。
       
“数学一直有补的，但是就是上不来，感觉是遗传…她一直跟我说她以后会逆袭的，我也一直在等这一天呢。”
“感觉很像我以前呢，一边坚信自己是有天赋的，一边以此为借口暂时不努力，然后期待着某天的觉悟，学习就能突然好起来一样。”
       
我收到了几张皱巴巴的数学试卷照片后，分析起错题情况，并找了同类型的题目发给小w，希望再进一步确认犯错的原因。由于月考和这次咨询相隔甚久，小w妈妈并没有像当时看到卷子后大发脾气揉成一个球，而是相信“按你现在的聪明才智，应该没问题的”。事实上，这份诊断题并没有让我们三人失望。尽管如此，但我还是抛出了一个问题，这可难住了小w。
       
“无理数的定义是？”
“额…额…”
       
我飞快敲击键盘，不一会儿百度结果显示：不能写作两个整数之比的实数，并共享给小w看。紧接着又考了几道题，我得出一个结论，小w并没有继承爸妈数学差的基因。
       
“我觉得你并不是没有天赋，尽管当时会屡次犯错，但经过几轮题目的洗礼后，确实要比当时掌握得更好。”
       
直至编辑这段文字时，我才顿悟【有些孩子不是笨，只是聪明得慢了些。】
       
我和小w妈妈简单交换了对考卷的看法后，家长和老师的看问题角度差异一下就明了起来。
       
家长会更注重结果，看到重复犯的错后，会大发脾气，会安慰自己孩子就是这么平凡，但下次发脾气时又会忘记“自己早已接受孩子平凡”的事实，再次把忘不掉甩不掉的“期待值”加到孩子身上，如此循环往复。
       
而老师会分析重返犯错背后的原因，这题牵涉的知识点掌握了吗？这题所要求的技巧掌握了吗？是记性太差还是练习太少，又或者顿悟要慢上几拍？
       
这时，小w妈妈又问起我的学校，希望我能描述一下大学的美好生活，激发一下她的动力。
       
“现在的时代画大饼已经没用了，明年的事都懒得想，六年后就更别说了。”
       
聊天快结束时，我和小w妈妈达成共识，父母在帮助孩子学习上唯一的一件事就是学习以外的事。小w妈妈也告诉我她在不断地学习，尽可能地了解孩子的世界，“通过其他一切帮助，让她快乐有效地学习”。
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