记单词的误区！

南山飞剑

很多小初家长会提早规划中考甚至高考词汇的每日安排，甚至贴心的做了list每日去监督背诵，还安排了听写。这种方法不能说没用，（只要学就一定有效果），但不是最有效的。英语是语言，必须要符合语言习得的规律！

【听】孩子出生到咿呀学语，正是因为经常听叫爸爸、叫妈妈等，往往第一句话说的都是baba、mama和nene等等。所以无论是什么阶段，我认为最重要的就是听力的输入。因此，无论是学习单词还是死记硬背，都应该加强单词的发音输入。很多学生单纯的照着音标看和默读单词来记忆，这种效果真的非常微弱，也请不要随意甩锅到孩子身上--记性差、不肯背、就是懒。。。
【说】大量的输入才会有输出。我上课的第一部分一般是听写上一节课单词，有些学生往往是能拼的出，但读不出。再加上音标和自然拼读学习的缺失，那个发音简直是惨不忍睹。举个很常见的例子，不知道七年级的孩子现在有没有积累到deserve这个单词，我有个学生就是把se发成了涩，但元音之间的s大部分都读作z。可大家明明知道reason、cousin的发音。。。
【读】大家可能背完了单词后就是刷对应年级的试卷等，并不能否认这是最直观的提升能力路径，但是在暑假或者课后作业不多的情况加入一些适合的英文读物（书虫什么的），或许会让这些单词在场景中加深孩子的印象。不过上次我在xhs看到一位家长每天让孩子看ssp然后抄写生词，但有一个小瑕疵，下文再细说。
【写】这个板块可能是小初后大家都忽略的板块，小初有很多看图说话或者日记等作业所以写的量还差强人意，到了高中就连很多市重点也是到了高二暑假才开始少量的讲解提升。但本帖就不深入讨论这个板块了，以后有机会再讲。
说了这么多，给大家一定的实操建议吧。无论是学课文做作业，还是看小说读新闻，遇到的生词都要求学生自主或者家长辅助查字典，做好单词笔记（要记哪些内容看下图）。做好笔记后，每天应做到跟读单词三遍（写到这，发现那些刷raz的学生在发音上就非常棒，没少用点读笔跟读）。在跟读的过程中，也要动笔抄写（白纸，随便乱写乱画），但是要按照音节来听、读和写。以education为例，家长要有意识的引导e/du/ca/tion这样去读。如果我的学生听写时是连贯着拼写单词我会要求重来的，因为音节的划分让单词变成了音节的组合，不仅巩固了对应音节的发音（自然拼读），也让单词从一堆字母的随机组合变成了有意义的文字。

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